☞ 该项目以《关于加快建设发展新工科，实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》和《关于加强基础学科人才培养的意见》为指引，依托“数学建模”优秀教学团队，以破解“钱学森之问”为导向，根据学校不同专业要求，结合新工科以产出为导向的需求，因材施教，配置不同专业、不同层次、不同深度的课程体系，理论联系实践，培养学生的数学实践创新能力。本成果以培养新工科专业数学实践创新能力为目标，构建了“厚基深融，教赛结合，多元协同”的三位一体培养模式。厚实基础，开展了新工科专业公共基础课与数学专业基础课、专业方向课的项目式教学改革；深度跨学科融合，将建模案例融入各科教学中，拓展了数学教学思想;建立实践创新基地，出台数学建模竞赛管理办法，教赛结合，组织开展了三级数学建模竞赛...
☞ 1. 成果主要解决的教学问题
☞ （1）学生理论转化实践能力较弱，如何顺应时代发展，在不断夯实基础知识的同时，持续改进，培养学生解决问题的思维能力和综合能力.
☞ （2）学生创新意识淡薄，如何借助竞赛平台，提升学生的实践创新意识.
☞ （3）学生主动探究兴趣不高，如何构建新的育人模式，渗透数学建模思想，在激发学生挑战欲的同时，提高学生的参与度与主动性，培养其探究能力.
☞ （1）多辐射，深渗透，多维度多层次一体化建设，实现教学方法创新
☞ 项目组鼓励各学科各专业教师开展研究性教学，开展系列课程项目式教学改革，坚实...
☞ （2）立体化，构建创新能力提高体系
☞ 以数学建模竞赛为载体,探索“教赛一体”的教育教学改革方案。为解决数学建模教学在...
☞ （3）知行合一，实现教学模式创新
☞ 知行合一，紧紧抓住“研究”“实践”这两个关键词，通过开展“问题+专题+课题”的研究性教学的实施，倡导以学生为主体的人才...
☞ 本成果已在4届学生中进行了推广应用，成果应用有深度，有广度，有重点、有突破，可复制。
☞ （1）课程建设发展迈上新台阶。
☞ （2）教师队伍建设获得新进展。
☞ （3）人才培养质量得到新提升。
☞ （4）成果实施成效广受好评。
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