教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定课程的性质、目的、任务及教学内容、要求等的指导性文件，是实施教学的主要依据，也是提高教学质量、实现规范化教学的重要保证。为了搞好教学大纲的编写和修订工作，使各教学学院在总体上有所依循，特提出如下原则意见。

一、编订教学大纲的基本要求

（一）教学大纲必须符合人才培养方案的要求，服从教学计划的整体安排

制定教学大纲，首先必须明确本课程在专业培养中的地位、作用和任务，并在此基础上选择和确定课程教学内容和课程实践环节。其次，要注意与教学计划中相关课程的衔接与协调，避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节。

（二）合理安排教学内容

课程内容、份量及深度的确定要考虑到学生的接受能力和认知规律，做到份量适当，深广适宜，从而使大纲能更好地指导教师的讲授；同时要关注学科发展的新动向和新趋势，引进与本课程有关的新知识、新技术和新方法，体现教学大纲的先进性。

（三）把能力培养放在重要位置

    制定教学大纲时，要处理好知识、能力与素质的辨证关系，把学习能力和创新能力的培养放在重要位置，使学生既有必备的理论知识和专业技能，又有继续学习和创新的能力。

（四）理论联系实践

大纲既要保证教学内容的科学性，又要注意与实践的联系，要明确提出应用要求，使学生能将所学知识运用于社会实践中。

在保证上述基本要求的前提下，教学大纲应有一定程度的灵活性。特别是对新开设的课程，鼓励从基本内容的选择、教学环节的安排、教学时数的分配、教学方法的改进等方面进行探索，以促进教学改革，提高教学质量。

二、教学大纲的基本内容

（一）教学大纲应明确本课程的性质、任务、要求、教学内容、实践性教学环节、总学时以及课时的分配等。

（二）教学大纲应规定理论课教学的主要内容（深度和广度）和要求，明确实践性教学环节的具体安排和要求。

（三）教学大纲应提示本课程的教学方法、考核方式等，并对教材的选用和主要参考书目提出建议。

（四）独立开设的实践性课程，如：实习、毕业论文等，教学大纲也应明确目的、要求和时间安排，并对实践报告做出具体要求，规定考核方式和标准等。

三、教学大纲的编订和执行

（一）教学大纲是实施教学的主要依据，凡教学计划中规定开设的课程，均应有相应的教学大纲。

（二）教研室要认真组织教师充分研究各门课程的教学内容和要求、以及应达到的能力培养目标，在此基础上，选派富有教学经验的教师编写和修订教学大纲。覆盖面较宽的公共基础课、专业基础课的教学大纲应顾及不同专业的要求。

（三）教学大纲草案须经教研室充分讨论、教研室主任初审、教指委审定，教学学院院长批准后下达执行，并报教务处备案。

（四）教学大纲一经审定，要保持相对稳定；但经过一个或几个教学循环后，应进行必要的修订。

（五）教学大纲的文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚。各教学学院的教学大纲格式应该统一(可参照《教学大纲统一格式》[见附件])。

（六）任课教师必须严格按照大纲的规定和要求编写授课计划、进行备课、授课及指导实验、实习等。

附：教学大纲统一格式

1、理论课程教学大纲的格式

《理论课程名称》教学大纲

学时数：           学分：            适用专业：

一、课程的性质、目的和任务

二、教学的基本要求

三、教学内容

四、课时分配

五、教学环节及方法

六、考核方式

七、教材及主要参考书

                                       制  定：         教研室

执笔人：

审定人：

2、实践课程教学大纲的格式

             《实践课程名称》 教学大纲

学时数：              学分：           适用专业：

一、课程的性质、目的和任务

二、教学的基本要求

三、实践内容

四、考核方式

五、实践教学建议

制  定：         教研室

执笔人：

审定人：

       教务处

2007年1月17日