关于印发《晋中学院课程质量评估实施办法》的通知

发布时间：2021-04-09 17:11 点击量：522

校教字〔2021〕11号

各系（部）：

《晋中学院课程质量评估实施办法》经2021年第 4次院长办公会研究通过，现印发给你们，请各系（部）组织大家认真学习，遵照执行。

晋中学院

2021年4月9日

晋中学院课程质量评估实施办法

课程建设是学科专业建设的基础性工程，是教学工作的核心内容之一。加强课程建设，对于进一步深化教学改革，提高教育教学质量和办学水平，培养高素质合格人才具有重要意义。结合学校实际，特制订本办法。

一、评估目的

通过开展课程质量评估，全面、客观了解课程建设现状和课程课堂教学质量，发现、评选出优质课程，以优课带动整体课程建设，提高课程整体教学质量。

二、评估原则

1. OBE理念。注重目标引领，强化过程监控，突出产出导向，全面提高课程（课堂）教学质量。

2.价值引领。注重深入挖掘提炼课程中所蕴含的思想价值和精神内涵，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

3.持续改进。将课程评估作为日常教学质量监控的重要手段，形成有利于教学质量持续改进的长效机制。

三、评估时间

每年五月份。

四、参评课程范围

人才培养方案中规定的所有课程，凡连续开设两学年以上者，都应接受课程评估。

五、课程评估指标体系

根据学校课程建设实际情况，制定《晋中学院课程质量评估指标体系及评估标准》（附件1）。课程评估根据二级指标进行评价并给出相应等级，综合所有二级指标的评价等级确定课程的最终评估结果。优质课程可参评学校组织的校级精品课程评审。经学校评估鉴定为校级精品课程后，方可申报省级精品课程。

六、课程评估程序

课程评估按照教研室自评、系（部）初评、学校组织专家终评的程序进行。

1.教研室自评

凡参加评估的课程，先由课程所在教研室进行自评。教研室根据《晋中学院课程质量评估指标体系及评估标准》进行自评，肯定成绩，找出问题，提出整改措施和意见。

2.系（部）初评

各系（部）由教学经验丰富、具有中级以上职称的教师组成评审小组，负责对本系（部）课程进行初评，初评程序如下：

（1）课程负责人汇报课程建设情况；

（2）系（部）评审小组按评估指标逐项核实材料；

（3）系（部）评审小组提出课程建设质量的评估意见和建议；

（4）将课程评估结果报教务部。

3.学校终评

教务部组织由校内外专家结合的课程评估专家组，对照《晋中学院课程质量评估指标体系及评估标准》，通过听取汇报、查阅支撑材料、听课等方式，对系（部）初评过的课程进行评估。

七、课程评估结果的处理

1.课程评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2.对评为优秀的课程，学校颁发“晋中学院优质课程”证书，全校通报表扬。优质课程组成员在进修学习、职称评聘、教研教改项目申报等工作中，同等条件下予以优先考虑。

3.合格以上的课程有效期为四年。已评各类课程必须接受不定期检查，不达标者将根据检查结果重新确定课程质量等级。

4.不合格课程必须提出整改计划，由系（部）督促其限期整改。

八、其他

本办法自公布之日起执行，由教务部负责解释。

晋中学院

2021年4月9日

晋中学院课程质量评估指标体系及评估标准

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一级指标	二级指标	主要观测点	等级标准		评价等级
			A级标准	C级标准	A	B	C	D
1 教学目标	1.1教学目标与要求	1.1.1与人才培养目标的一致性	教学目标与教学要求准确合理，与人才培养目标及培养计划有良好的一致性	教学目标与教学要求基本合理，符合人才培养目标及培养计划的要求
	※1.2教学大纲	1.2.1理论课大纲	教学大纲能准确反映教学目标与教学要求，思政目标与教学内容契合，知识点明确，编写规范；专业课教学大纲充分反映行业或社会需求。	可以反映教学目标及教学要求，编写规范；专业课教学大纲考虑行业或社会需求。
		1.2.2实验课大纲	实验项目设计科学合理，实验学时与实验内容配置合理，能准确反映教学目标与教学要求；注意培养学生的创新意识。	实验学时及实践环节配置基本合理，实验项目设计比较恰当，能反映教学目标与教学要求。
2 教学内容	※2.1教学内容及课程体系改革	2.1.1教学内容	充分体现教学目标和教学要求；专业课程内容经典与现代、基础与应用的关系处理得当，能及时把学科最新成果引入教学。	体现教学目标和教学要求；专业课内容能较好地处理经典与现代、基础与应用的关系，一定程度上体现学科的最新成果。
		2.1.2课程体系改革	有总体思路、具体计划和配套措施，执行良好，成效显著。	有思路、计划和措施，有一定成效。
		2.1.3课程组教研活动	教研活动计划每学期>5次；教研活动内容以课程的知识点、内容的衔接与取舍、教学方法研讨、多媒体课件制作等为重点；教研活动记录完整。	能够开展教学理论和教学方法的研究，教研活动计划每学期>3次；教研活动涉及课程内容的衔接与取舍、教学方法研讨、多媒体课件制作等内容；有教研活动记录。
		2.1.4教学研究	课程组成员中近三年主持过省级以上教研项目，或者获得过省级教学成果奖励，或者在中文核心期刊上发表关于本课程建设的高水平的研究论文；或近三年发表教改论文人均0.5篇以上。	课程组成员中近三年主持过校级教研项目，或参与过省级以上教研项目，或者获得过校级教学成果奖励或教学表彰（排名前3位），或者公开发表过关于本课程建设的较高水平的研究论文。
	※2.2实践教学与能力培养	2.2.1实践内容	教学内容充分注重理论教学与实践教学的有机结合、互为补充，具有设计性、综合性和创新性的特点，能开出60%以上的设计性或综合性较强的实验	教学内容中理论教学与实践教学安排合理，课程知识结构比较完整，能开出40%以上的设计性或综合性较强的实验。
		2.2.2实践能力培养	注重学生实践能力、工程训练和创新意识的培养；近三年已认定的综合性、设计性实验项目开出率100%，开出一定数量的开放性实验。	注重学生实践能力培养；近三年已认定的综合性、设计性实验项目开出率80%，开出过开放性实验。
3 教学队伍	※3.1课程负责人及主讲教师	3.1.1课程负责人	负责人具有教授职称，硕士以上学位；积极开展课程建设工作；长期担任本课程的教学工作，近三年一直主讲本门课程。	有课程组并有稳定的课程负责人；负责人具有副教授以上职称，或讲师且具有硕士以上学位；承担本课程的教学工作，近三年主讲本门课程至少二次。
		3.1.2主讲教师	课程组中能够主讲本课程的教师5人以上，讲授过本课程的教师3人以上，且该课程归属教师所学专业或学科。	课程组中能够主讲本课程的教师3人以上，讲授过本课程的教师2人以上。
	※3.2师资队伍结构	3.2.1职称结构	课程组成员涵盖各级别技术职称，高级职称教师比例占40%-50%，助教须有硕士以上学位。	职称结构比较合理、不单一，主要成员具有副教授以上职称。
		3.2.2学历结构	课程组教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥70%。	课程组教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。
		3.2.3学缘结构	有外校培养经历的主讲教师比例不少于80%。	有外校培养经历的主讲教师比例不少于60%。
		3.2.4年龄结构	师资队伍形成梯次，老中青分布合理。	师资队伍基本形成梯次，老中青分布基本合理。
	3.3科学研究	3.3.1科学研究与成果	课程组成员中近3年主持过厅局级以上科研项目，或获得过市级以上科研成果（排名前3位）；或人均发表学术论文一篇以上（其中至少1篇为中文核心期刊）。	课程组成员近3年参与过厅局级以上科研项目（排名前3位），或获得过市级以上科研成果（排名前5位）；或人均发表学术论文0.5篇以上（第一作者）。
4 教学条件	※4.1实践教学条件	4.1.1实践教学环境	实践教学环境和设备能够满足学生个性化学习的要求，能开出高水平的选做实验。	实践教学环境和设备能够适应课程实践教学的要求。
		4.1.2实验开出率	实验教学中实验项目开出率达100%。	实验教学中实验开出率达90以上。
		4.1.3实验每组学生数	基础课每人一组，学科基础课每组实验学生数不超过2人，专业课每组实验学生数不超过4人。	基础课每组≤2人，学科基础课每组实验学生数不超过4人；专业课每组实验学生数不超过6人。
		4.1.4实践教学过程	课程主讲教师与实验教师共同设计实验教学内容、形式和要求，并亲自主持实验教学。	按要求开设了课程所需实验或实践。
	4.2教材与教学资料	4.2.1理论教学	使用马工程和国家规划教材，或使用高质量自编讲义，课件、案例等教学辅助材料完备；教学参考资料、习题集等齐备、系统。	教材或自编讲义及教学辅助材料能满足教学大纲及教学内容要求；教学参考资料、习题集等能满保证教学要求。
		4.2.2实践教学	有完整、系统的实验实训大纲和实验指导书，并严格执行。	有实验大纲和实验指导书，执行较好。