（征求意见稿）

为全面提高我院应用型人才培养质量，依据《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发[2017]95号）、《山西省人民政府关于实施“1331工程”统筹推进“双一流”建设的意见》（晋政发[2017]4号）等有关精神，结合学院教育教学实际，制定本实施意见。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，以为地方经济建设和社会发展提供人才和智力支持为基本导向，以立德树人为根本任务，以推动学校课堂教学建设与改革为重点，努力培养思想道德高尚、理论知识扎实、实践能力强、综合素质高、具有较强社会责任感和一定创新能力的应用型人才。

二、基本原则

坚持立德树人原则。强化课程的育人功能，把社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

坚持创新原则。课堂教学建设与改革不仅是教学方式或方法的变革，更是教育思想和教学观念的深刻变革。核心是更新教育教学观念，关键是转换教师角色，重点是解决教师如何教、学生如何学的方式，从以“教”为中心，转变为以“学”为中心，引导学生进行自主性学习、探究性学习、合作式学习。

坚持分类建设原则。鼓励教师根据专业集群性质、特点，课程要求，实行分层分类教学，提升教学成效。

坚持能力导向原则。深度契合学校转型发展需要，培养学生具备正确有效的“三判”能力（事实判断、成因判断、价值判断）、沟通合作能力，着力促进学生知识水平和综合能力的提升。

三、建设目标

通过课堂教学建设，强化“以学生为中心”的教学理念，营造重视课堂教学的良好氛围，广泛开展有效教研活动，推动现代信息技术全面融入课堂教学改革，形成多样化、多元化的课堂教学模式，提高人才培养质量和现代化水平，使课堂教学在人才培养体系中真正发挥主阵地、主渠道作用。

四、建设任务

（一）强化课程建设质量

1.优化调整课程体系。依据地方经济建设与社会发展需求，建立课程体系定期优化与更新的机制，促进课程及教材与时俱进，实现培养方案中的各门课程都能支撑专业培养目标和要求。

2.推进建设优质课程。通过建立教学团队的方式推进国家级、省级、校级的优质课程建设;加快构建课程中心平台，推进优质教学资源建设，不断扩大优质课程的辐射面。

3.加强通识教育与专业教育融合。进一步加强对思政、大学语文、外语、高数、计算机、体育、美育等公共课程的改革。强化通识教育与专业教育融合，各公共课开设学院与各专业沟通，协商通识课程的内容及教学，并积极推进课程本身的内涵建设，提高公共课的针对性和有效性。

(二)创新课堂教学方式

1.积极推进分层分类教学。通过分析人才培养的类型与方向，促进专业课程分层分类教学的实施；通识课程努力做到全部采用分类教学，在深化公共体育课、大学英语课程分层分类教学改革的基础上，加快大学计算机、高等数学以及思想政治理论课分层分类教学的实行，并推进其他各类通识课程改革。

2.加强实践教学与理论教学的融合。将国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，促进理论和实践相结合，提高实践应用能力。

3.改进课堂教学形式。课堂教学中引入翻转课堂、混合教学等形式，通过问题式、探究式、案例式教学，激发学生学习热情，拓宽学生视野，增强学生求知欲、创新欲。课堂教学形式改革的背后，更是教育理念的革新，要避免“新瓶装旧酒”，以简单的形式改变代替对教育理念创新的探讨。

4.推进信息技术与课堂教学深度融合。充分利用我校位于大学城的区位优势，强化与兄弟院校在学科专业建设、课程开发、资源共享等方面的合作，将现代信息技术全面融入教学改革，推动虚拟现实技术、在线教学检测等信息化教学模式的广泛应用。通过校企合作开发精品在线课程。

(三)完善教学评价

1.完善学生学业评价办法。以学生能力培养和素质提升的学业评价导向，大力推行过程性评价与终结性评价相结合的评价办法。实行多形式学习考核评价，完善平时成绩评定制度，提升课堂互动、课堂讨论、课堂笔记、平时作业、课后学习、合作学习、社会实践等过程性考核在总成绩的比重，降低期末考试成绩比重，引导学生把注意力转移到学习过程上来。

2.改革教师教学效果评价办法。把课堂教学质量作为衡量教师教学效果的重要指标，加大教学质量在教师教学业绩考核、教学课酬计算、职称晋升评审及教学奖励评优中的权重;倡导过程性评价与终结性评价相结合，继续推行领导听评课、督导听评课及学生网络评教，不断完善教师互相听评课、网络信息员评教及教师教学业绩考核，建立健全教师教学效果评价与反馈机制。

(四)加强课堂教学管理

1.严格实施教师资格准入制度。根据《晋中学院青年教师课堂教学能力考核实施办法（试行）》（院字[2011]3号），规定新聘用的教师原则上不独立承担教学任务，参加一学期的校内校外联合培训，在师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等五方面考核合格后，方可开设课程，担任主讲教师。

2.严格落实教材选用制度。遵循教育部关于教材选用规定，结合《晋中学院教材管理规定》（教材管理[2009]24号），哲学、社会科学课程统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，公共基础必修课程、学科专业核心课程教材优先在国家公布的目录中选用，严格审核自编教材、引进教材。

3.加大课堂教学质量监控力度。

坚持校院两级领导听课制度，校、院两级领导经常性的深入教学一线了解教学状况，指导、督促、检查日常教学工作，及时协调解决教学工作中出现的问题。

强化教学督导组建设，聘请政治素质好、业务能力强的教师为教学督导组成员，采用常规、随机和重点督导等方式深入课堂开展督导工作。

充分利用现代技术手段，完善学生评教制度，及时向任课教师反馈课堂教学效果。

严肃课堂教学纪律，进一步完善教学事故认定及处理办法，建立健全教师约谈、暂停授课、调离岗位、辞退解聘等机制，保证各类教学事故得到及时、严肃、妥善的处理。

五、组织实施

1.加强组织管理。教师工作部、教务处、教师发展中心全面负责学校课堂建设工作的领导，各教学学院负责具体实施，确保学生的教育教学质量稳定提高。

2.做好宣传动员。通过集体学习、分组讨论等方式，让全校教职工充分认识到进行课堂教学建设的必要性与紧迫性，统一思想，提高认识。

3.树典型促改革。及时总结推广在课堂教学建设与改革方面取得的经验，对在此项工作中做出突出贡献的教学团队与个人进行表彰奖励。