晋中学院教学学院(部)教学管理工作评估实施办法2013版
晋中学院教学学院(部)教学管理工作评估
实施办法(试行)
院字[2013]26号
为加强教学学院(部)教学管理与建设工作,切实推进我校教学质量监控体系建设,全面提高本科教学水平和人才培养质量,根据《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》(教高厅[2011]2号)和《晋中学院教学管理工作规程》(院字[2011]126号),特制定本办法。
一、评估时间
教学学院(部)教学管理工作评估原则上每年进行一次。
二、评估组织
教学学院(部)教学管理工作评估分教学学院(部)自评和学校评估两个环节。
教学学院(部)自评工作由教学学院(部)组织实施;学校评估由教学质量监控与评估处组织校内外专家实施。
三、评估程序
(一)各教学学院(部)根据本办法及《晋中学院教学学院(部)教学管理工作评估指标体系》(以下简称为《评估指标体系》)有计划地对本院(部)教学管理、建设等工作开展自评活动,总结成绩、查找差距、分析成因、提出整改措施,并在自评的基础上形成《××学院(部)教学管理工作自评报告》。
(二)学校组织校内外专家深入教学学院(部)进行现场考察评估。专家组在审核《××学院(部)教学管理工作自评报告》基础上,通过深入访谈、现场听课、查阅材料、考察座谈等形式,对教学学院(部)教学管理工作做出公正客观评价,给出评估分数,并形成书面结论和整改意见。
(三)专家组反馈评估结论与整改意见。教学学院(部)根据专家组的整改意见,并结合《晋中学院本科教学工作合格评估自评阶段任务分解(第一稿)》中的任务分工进行整改。
四、《评估指标体系》说明
《评估指标体系》是根据《高等学校教学管理要点》(教育部高教司[1998]33号)和《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》(教高厅[2011]2号)文件精神,并结合我校实际制定的。
《评估指标体系》包括教学管理、教学研究、教师队伍、教学基本建设以及教学质量与效果等5个一级指标,15个二级指标,36个观测点。评估指标体系主要从五个方面对教学学院(部)教学管理工作进行引导,分别是:教学管理工作的规范性;教学建设工作的方向性;教师培养工作的计划性;教学管理工作资料的累积性;教育教学质量的显效性。旨在引导教学学院规范教学管理工作,拓展教学管理范围,提升教学管理效果,并最终实现人才培养质量的提升。
五、评估监督
教学学院(部)教学管理工作评估的两个环节都要严格按照《评估指标体系》实施,评估结论也在一定范围内予以公开。
学校评估环节的工作将在监察室的监督下进行,整个评估工作接受广大师生的监督。
附:晋中学院教学学院教学管理评估指标体系(试行)
二〇一三年三月八日
晋中学院教学学院教学管理评估指标体系(试行) | |||||||||||
一级 | 二级指标 | 观测点 | 评估标准 | 分值 | 评分等级 | 备注 | |||||
A级指标 | C级指标 | A | B | C | D | ||||||
1 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | ||||||||
教学 | 1-1教学运行管理 | 教学计划管理 | 能够按照教学计划、教学大纲组织教学,执行过程中确需调整,能够严格办理教学异动手续,教学计划异动比例低。 | 能够按照教学计划、教学大纲组织教学,如需调整,能够办理教学计划异动手续,教学计划异动比例较高。 | 2 | [注1]包括:考试管理、教学检查、听课、青年教师培养、毕业论文(设计)等制度。 | |||||
教学管理制度制定 | 对照学校教学规章制度制定了符合本学院特色的教学规章制度[注1]。 | 制定了本学院的教学规章制度。 | 2 | ||||||||
教学管理制度执行 | 能严格执行校、院教学管理规章制度;教师能严格执行课程表和教学计划进度表,学期内教师因私调课人次控制在5%以内[注2],考核期内无教学事故;学生评教参评率达95%以上;及时传达教学文件,按时、准确上报材料。 | 能执行校、院教学管理规章制度;课程表和教学计划进度表执行一般;学期内教师因私调课人次控制在15%以内,考核期内无严重教学事故;学生评教参评率达80%以上;教学文件传达不够及时,基本能按时、准确上报材料。 | 3 | ||||||||
教学档案管理 | 教学资料[注3]和文件保存完整,装盒入柜规范有序。 | 教学资料和文件比较完整,装盒入柜比较规范。 | 3 | ||||||||
1-2教学质量监控 | 教学检查制度的执行 | 及时提供教学检查的结果和总结报告,对检查中发现的问题能及时整改,并将整改结果及时反馈学校。 | 能提供教学检查的考核结果和总结报告,对检查中发现的问题有整 | 3 | |||||||
实践教学质量监控 | 对实践教学环节的质量(特别是毕业论文或设计)监控有力,能及时发现问题并进行整改。 | 有实践教学环节的监控措施,能基本保证实践教学环节的正常运行。 | 4 | ||||||||
调停课情况 | 严格执行调、停课审查制度,无随意停、调课现象。 | 能基本履行停、调课手续,无随意停、调课现象。 | 3 | ||||||||
教学 | 1-3考试组织 | 考试组织 | 考试组织与管理严格,监考老师认真负责,教师无违纪现象。 | 能按规定组织考试,监考老师比较认真负责,教师无违纪现象。 | 2 | [注4]有关资料包括试题(A、B卷)、评分标 | |||||
试卷评阅 | 能严格按照评分标准评阅试卷,及时录入成绩;试卷等有关资料[注4]完 | 能基本按照评分标准评阅试卷,及时录入成绩;试卷等有关资料比较完整、规范并及时归档。 | 4 | ||||||||
试卷检查 | 考试命题及试卷评阅等检查及时,质量好。 | 能够就考试命题及试卷评阅等进行检查,无较大问题。 | 2 | ||||||||
考试工作分析报告 | 考试结束后,对考试工作做出总结,并撰写了详细的分析报告。 | 考试结束后,能够对考试工作做出总结,并撰写了分析报告。 | 2 | ||||||||
教学 | 2-1教学研究与改革 | 教学研究活动 | 有计划地组织教研活动,每学年不少于17次,且活动记录齐备;教师参与教学改革与研究积极性高,有至少1项省级以上教改立项。 | 能组织教研活动,每学年不少于10次,有活动记录;教师参与教学改革与研究积极性较高,有3项以上校级教改立项。 | 5 | ||||||
教学改革与研究成果 | 有校级以上教学成果奖,研究成果对教学改革和教学管理起到积极作用。 | 有一定的教学研究成果。 | 3 | ||||||||
教师 | 3-1队伍结构 | 教师队伍结构 | 符合岗位资格[注5]的教师≥95%,副教授以上职称教师达到35%。 | 符合岗位资格的教师在85%~90%,副教授以上职称教师达到15%,能基本满足专业培养目标的要求。 | 3 |
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双师型教师 | 有一定数量的具有专业(行业)职业资格和任职经历的教师,能满足专业培养目标的要求。 | 有具有专业(行业)职业资格和任职经历的教师,能基本满足专业培养目标的要求。 | 2 | ||||||||
3-2教育教学水平 | 师德水平 | 教师严格履行岗位责任,教书育人,未发生任何教学事故,有一定数量获得相关荣誉的教师。 | 未发生严重教学事故,一般教学事故不超过2人次。 | 2 | |||||||
教学水平 | 教师的课堂教学、实践指导效果好,能满足人才培养目标的要求,学生满意度高。 | 教师的课堂教学、实践指导能基本满足人才培养目标的要求,教学效果较好,学生基本满意。 | 4 | ||||||||
3-3教师培养 | 教师培养计划 | 注重对中青年教师的培养,教师培养计划和措施科学合理,并严格执行;注重培养教师行业实践能力。 | 有教师培养计划和措施,执行效果一般。 | 2 | |||||||
教师培养效果 | 有计划地开展了教学团队建设、青年教师教学能力考核、教师职业能力培养等工作;培养效果好,有一定数量的教学团队、中青年骨干教师、教学名师等。 | 开展了教学团队建设、青年教师教学能力考核等工作;青年教师教学能力考核全部合格。 | 3 | ||||||||
教学 | 4-1专业建设 | 专业建设规划 | 有科学合理的专业建设规划,并能积极建设,且效果良好。 | 有较为合理的专业建设计划,并能积极建设。 | 2 | ||||||
人才培养方案 | 专业培养目标定位准确,人才培养方案反映培养目标,构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系,实践教学比例达到20%-25%以上。 | 专业培养目标明确,人才培养方案较为合理,基本构建了培养应用型人才的课程体系,实践教学比例达到20%-25%以上。 | 4 | ||||||||
专业建设效果 | 新办专业教学条件好,教学质量有保证,学生满意;有特色专业或重点建设专业。 | 新办专业教学条件和教学质量基本符合要求;无不合格专业。 | 3 | ||||||||
4-2课程建设 | 课程建设规划 | 有科学合理的课程建设规划和措施。 | 课程建设有规划、有措施。 | 2 | |||||||
课程建设效果 | 教学内容符合专业人才培养目标;教学大纲规范完备、执行严格;课程建设效果好,有校级以上重点建设课程和精品课程。 | 教学内容基本符合专业人才培养目标;教学大纲完备、执行较严格。 | 3 | ||||||||
4-3教材建设 | 教材选用 | 选用优质教材比例达到80%[注6]。 | 选用优质教材比例达到50%。 | 3 | [注6]优质教材指教育部规划教材、国家级重点教材或省部级优秀教材。 | ||||||
教材出版 | 有主编并公开出版的教材。 | 有参编并公开出版的教材或讲义。 | 2 | ||||||||
教学 | 4-4实践教学 | 实验教学 | 实验开出率达到教学大纲要求的 | 实验开出率达到教学大纲要求的 | 2 | ||||||
综合性、设计性实验 | 80%以上的实验课程有综合性、设计性实验;每门课程有1-2个以上综合性、设计性实验项目。 | 50%-60%以上的实验课程有综合性、设计性实验;每门课程有1个综合性、设计性实验项目。 | 2 | ||||||||
实验室开放 | 实验室开放时间长,开放范围及覆盖面广。 | 有开放性实验室。 | 1 | ||||||||
建设效果 | 有校级以上示范实验室。 | 无不合格实验室。 | 1 | ||||||||
4-5 实习基地 | 实习基地 | 有长期稳定的实习基地,且能满足50%以上本科生进行集中实习;有明确的、切实可行的建设规划,基地管理规范;有协议,有计划,有指导教师,有项目,有成果,发挥作用大。 | 有实习基地,可以基本满足集中实习的需要;有一定的建设规划、管理基本规范;有协议及指导教师,发挥了一定的作用。 | 5 | |||||||
教学 | 5-1 学风 | 遵守校规校纪情况 | 自觉遵守课堂纪律,学风端正,考风优良,学生考试违纪率低。 | 自觉遵守课堂纪律,学风较端正,考风良好,学生考试违纪率较低。 | 2 | ||||||
5-2学生基本理论与技能 | 学生毕业率和学位授予率 | 各专业学生毕业率为100%,学位授予率为98%以上[注6]。 | 各专业学生毕业率为98%以上,学位授予率为95%以上[注6]。 | 2 | [注7]毕业率、学位授予率、考研率按评价当年计算 | ||||||
创新精神和实践能力 | 学生参加创新性实验积极性高,有较多的研究成果,有省级立项,获得省级以上奖励。 | 学生参加创新性实验积极性高,有一定的研究成果,有校级立项。 | 2 | ||||||||
考研率 | 学生考研率35%以上[注7]。 | 学生考研率达到10-15%。 | 2 | ||||||||
教学 | 5-3毕业论文(设计) | 选题 | 结合实际,能全面反映培养目标要求;50%以上的论文(设计)选题来自于实习、实验、工程实践或社会调查等社会实践。 | 能结合实际,基本符合培养目标要求;50%的论文(设计)选题来自于实习、实验、工程实践或社会调查等社会实践。 | 3 | ||||||
毕业论文(设计)质量 | 文本结构合理,图纸质量好,设计说明书撰写水平高,规范化程度高;每年有1篇以上毕业论文(设计)发表在公开出版的学术刊物上;入选校级优秀论文(设计)达本届论文(设计)总数的5%以上;专家抽查复合率≥90%。 | 文本结构基本合理,图纸质量一般,设计说明书撰写水平一般,规范化程度基本符合要求;入选校级优秀论文(设计)占本届论文(设计)总数的5%;专家抽查复合率≥70%。 | 5 | ||||||||
注:本评估指标体系二级指标的评分等级分为A、B、C、D四级。评估标准给出A、C两级,介于A、C级之间的为B级,低于C级的为D级。评估时 参照各评估标准评定相应内容的等级;然后根据“综合得分=∑(各评分要素分值×评分等级系数)”进行计分。 附件1:16-2晋中学院教学学院教学管理工作评估实施办法2013.3.8 - 附件.docx 附件2:16-1晋中学院教学学院(部)教学管理工作评估实施办法2013.3.8.docx |