针对地方应用型院校材料类专业人才培养过程中存在问题，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导思想，坚持党的全面领导和社会主义办学方向，紧紧围绕立德树人根本任务，立足山西省转型跨越发展，秉承服务区域经济为目标，在学校“有特色、高水平、应用型”的发展定位和“以应用型本科教育为主，积极开展研究生教育”的办学定位指导思想下，发挥高校人才、科技优势，紧密对接产业链发展新格局，依托材料学科，大力推进产教融合、校企合作，构建应用型人才培养模式，探索出一条新工科材料类专业应用型人才培养的实践路径（图1）。

    （1）“依托学科，面向应用”，明确了材料类专业人才培养区域特色，解决了人才培养过程中没有真正对接产业发展需求问题

材料科学与工程学科为山西省重点扶持学科、校级优势学科。项目实施以来，依托学科发展及行业需求，形成了具备轻合金加工及改性应用、新型储能材料与器件应用、新型多功能复合玻璃应用能力的专业人才培养特色和区域优势。

（2）加强校企、校地合作，形成了“产教融合”应用型人才培养创新模式，解决了教师整合跨界资源能力较弱的问题

建立有效产学研合作平台，联合高校、企业与地方政府共建山西省轻质材料改性应用协同创新中心，把智能制造思想引入新能源汽车轻质材料表面改性及复合增强领域，提升学生三维数字化产品设计及综合技能；与祁县玻璃产业镇合作，建成了现代玻璃产业学院；构建了校企“协同育人”的人才培育模式及20家校企技术联盟，得到了当地政府和企业的肯定和支持（图2）。

    （3）深化教学改革，创建了多维度课程教学新模式，解决了职业资格标准、产业行业标准融入课程不够的问题

建立山西省首家1+X“增材制造模型设计”职业技能等级证书考核点（图3）。深入开展教学改革项目，健全实践教学体系、构建模块化课程体系及能力导向的教学评价体系等，达到理论与实践一体化，基础课与专业课有效衔接、课程与思政有效融合。更好地服务院校、企业发展，得到了教育部及相关企业高度评价。

（4）落实三级导师制，“以赛促教”，有效提升学生工程实践能力和创新创业意识，缓解了学生就业创业难的问题

推行“项目团队式”导师制学习范式，鼓励学生“早进团队、早进课题、早进实验室”。创建“以赛促教”创新模式，全方位推动材料类学科竞赛深层次融入整个专业教育。多元浸润，精准培育大学生创新创业能力。

    近3年，学生获得省级及以上学科竞赛奖励39项，承担课外创新项目28项，平均就业率达89%。