☞ 为提高教学内涵式发展质量，本项目提出“目标-情境-评价三三联动”教学模式该模式是指为了解决课程教学存在三大问题，而提出并实践证明的一种有效教学方案。该方案很好地贯 彻了“以学生为中心，产出导向，持续改进”的理念，在目标上体现 三突出，在方法上强调三情境，在评价上遵循三维度，而且要求目 标、方法和评价三方面及分别的三个关键点有机协同，动态联动。具体思路，以文学系列课程为例：优化教学内容与目标，在知识、情感、技能目标基础上突出三方面能力培养：重现、演绎经典以传播中华文脉的能力、自主深度思考能力、个性化创作能力；以“三突出”为轴心，优化教学内容，在按照传统历史时序体例作精讲的基础上强化了文学史理论，突出了问题思考、文体写作训练、人文演绎与文化传播。创新教学方法...
☞ 针对教学三类问题，“三三联动”模式更新理念，以“5W”理论 分析教学要素，以师范认证理念优化目标、内容，重设评价体系，以 “聚焦问题”原理改革教学方法，全方位系统解决，提升学生学习效果。
☞ 1）以问题为靶向，优化教学目标，重视“三突出”
☞ （2）以学生发展为中心，创新教学方法，营造“三情境”
☞ （3）坚持效果导向，重构评价体系，实施“三维评价”
☞ （1）“三三联动”教学闭环模式保证教学质量，实现产出导向 针对“该”、“能”、“会”教学三问题：优化教学目标，提出 “三突出”；围绕目标，优化教学内容，融入课程思政，渗透多学科 拓展课程内容的广度和深度；创新教学方法，创设“三情境”；设计 “三维度”评价体系，引导学生高效学习：形成问题、目标、情境、 评价循环推移，持续改进，教学质量不断提升的闭环模式。目标与情 境兼顾文学课程的审美性与学科性，评价实现了阅读、审美、写作等 综合能力的统一。
☞ （1）教学成果显著，赢得同行认可
☞ ①多空间辐射，价值引领
☞ ②多维度深化，能力培养
☞ ③多形式转化，提升素养
☞ （2）拓展校外交流，共推“卓越教师”计划
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